名师工作室三年总结（优秀18篇）
述职报告是一个展示个人能力和成就的重要机会，其重要性不可小觑。以下是一些精选的述职报告范文，希望能给大家提供一些写作技巧和思路。
名师工作室三年个人总结
根据《xx省“xx”人才发展规划》和xx市“学科名师工作室”工作室管理办法，在xx市教育局和教育学院的领导下开展工作，以“五个一”工程为工作主线，通过项目式、任务式等工作形式，认真开展学科教学研究和实践活动，充分发挥工作室名师示范、引领和辐射作用，促进化学学科建设，领航中青年优秀人才成长，加快推进xx教育现代化，办好xx人民满意的教育提供师资保障。
二、发展方向。
1、建设成市内公认，省内外知名的名师工作室。
2、培养市内公认、省内外知名的专家型学科教学名师。
3、打造开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思的实体与网络相结合的学习共同体。
4、引领xx地区化学学科教学改革和课堂创新，开发、凝练研究和实践成果。
三、发展目标。
1、到20xx年，打造一支学科名优教师团队。
2、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。
3、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。
5、到20xx年，开发“主题课程”等一批优质的高中化学资源，完成成果汇编与推广。
1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。
2、以名师工作室为平台，我的自我成长。规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。
3、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告；同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。以课题研究为载体，找到解决问题的策略与方法。
4、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担市级教师培训课程每人至少1次，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次，长期落实对贵州六盘水市化学教学的帮扶工作。
5、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。
6、到20xx年，开发一批优质的高中化学资源。围绕教育教学理论研究与实践探索，吸纳学科优秀教师，开展联合攻关，在主题课程建设、学科教学研究、课堂教学设计、课堂实践活动、试题命制和评价研究等领域，设计开发教学与培训资源，为学科教学和教师培训提供智力支持。
7、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。
8、完成教育部门交办的其他研训任务。
五、具体措施。
1、设置工作室集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件。
2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。
3、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。
4、工作室主持人对工作室成员的考核与评价，采取学年中初评与学年末终评，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员提出调整意见。
5、工作室顾问为工作室提供理论支撑与业务指导，为工作室开展各项工作创造有利条件。参与制定或修改工作室发展规划、工作计划、管理细则，共同协商工作内容、工作方式、工作时间等。
6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的.研究实践。不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。
7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动。主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于2份优秀教学设计或优质教学实录。
8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题。
9、积极承担区级以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，至少开发1门市级学科教师培训课程。
10、组织工作室成员定期外出参观学习，更新观念，促进教学实践和研究。
11、加强对xx的薄弱学校以及贵州六盘水地区开展支教、送教、送科研、送培训等活动。
名师工作室三年个人总结
时间如白驹过隙，转眼间，进入“魏文琴名师工作室”已三年了。在这三年里，在工作室主持人魏文琴校长的领衔指导下，基本完成了工作室的预期目标和自己制定的研修计划。
一、不断学习，提升理论水平。
名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。
在这三年里，通过参与名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我到各地听名师献课，学习课堂教学；从听微型讲座，参加评课活动、读书分享会等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己的业务能力快速得到了提高。
二、主动实践，提高教学教研能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学到理论要变为自身的专业能力，必须将工作室所学付诸教学实践。
1、积极参与教改科研。结合学校实际，我带领青年教师进行市级课题“小学生学业负担现状及减负增效措施研究”的探究，努力上好探讨课，积极与同行开展课题交流活动，认真撰写相关总结和论文。通过不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的.实用有效的教学方法，让孩子们轻松、快乐地学习。
2、努力做好帮带工作。作为安庆市学科带头人，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每学期给青年教师上两节示范课，听每位青年教师探讨课至少两节，并积极指导他们的教学常规工作，如备课、改作业、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的几位老师通过自身不懈努力和我的点滴帮带，在教科研方面取得了优异的成绩。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
三、反思及努力方向。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
[收藏]名师工作室个人三年工作总结
xx年5月，我荣幸地成为李达新⽼师主持的名师工作室的⼀员。回顾⼀学期以来的工作与学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度，乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神；感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀⾃⼰，丰富⾃⼰。现就⼀学期来工作室的学习工作进行总结。
⼀、名师引领，提升素质。
进入到工作室学习，让我重新回到学生的身份，体会学习的快乐。在跟随李老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。每次教研活动，无论是听课、评课，还是论文交流，李老师作为⼀个众望所归的主持，他更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到他对教研的全心投入和理性思考，更重要的是他总能不知不觉地用激情点燃的我们热情，用智慧启迪大家的智慧，让我们也⼼潮涌动，碰撞出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们⼀种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福。
⼆、学习实践，突破⾃我。
我们的工作室是⼀个团结合作、乐于学习的团队。半年来，李老师经常提醒我们成员要多看书，多思考，以积淀我们的思想，并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习、研究，进行交流讨论。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。名师指点，同行交流，理论和实践的结合使我在常规教学上收获颇多，逐渐形成了自己的课堂教学风格。
⼀路走来，工作室伴我走进了⼀个思想的殿堂，在这里，关于语文教学、人的塑造的思考，随着学员和导师之间的对话、交流而日益精彩，也让我对未来教育有了⼀种不曾有过的期待。而我也日益感受到自己知识的贫乏和不足，我会更加积极地参与到工作室新⼀年的活动中，让自己更快的成长起来。
名师工作室三年个人总结
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养高中物理学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校物理教师素质的全面提升，实现教育教学高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划。
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、组建高中物理名师工作室，选拔名师工作室成员，制定工作室成员个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专注研读国内高中物理名师的教学主张，探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
3、组织成员认真研读2-4本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员在全县举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获州级以上奖励或发表。
7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。
8、培养1-2位名工作室成员获县级教学能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升物理素养的同时，增强网站的`辐射效应。
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、物理公开课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4、争取培养1名工作室成员获县物理学科带头人称号。
5、每年读2-4本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、申报一个州或省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7、积极参与名师网上视频教学或沙龙等交流活动，促进专业发展。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
2、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的物理教学改革。
6、争取一名工作室成员获州级物理教学能手。
7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
8、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
[收藏]名师工作室个人三年工作总结
本学年在工作室张树东的领衔指导下，我积极参与数学名师工作室的各种教研活动，共同研讨各种教学方法，通过交流和探讨，取长补短，在教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。现将本学年工作总结如下：
“活到老，学到老”，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我的成长增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的激情。我按照工作室的具体要求认真地学习教育教学理论，在理性认识中丰富自我；深入钻研教材，课程标准，研究教法，新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力；做到心中有课标，心中有教材，为教学工作打好了基础；经常观看优秀课堂教学视频，了解优秀课堂教学的方法特点，把理论与实践进行结合研究；阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升；与工作室成员一起共同交流心得，探讨高考热点和冷点问题。
1、积极参与教改科研。在工作中，我积极参加各种学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。进入名师工作室后，积极参与每次教研室组织的名师工作室活动，向有教学经验的各位教师学习各种教育教法和教学技能。特别是参加“鹿邑县送教下乡”活动，我深深地感到自己的理论水平和教学技能的不足。所以，我就充分利用课余时间静下心来学理论知识，提高自己在数学教育领域的理论修养，以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。此外，我还积极运用多媒体辅助教学，合理运用教学软件，为有效教学的提高创造了有利的条件。
2、努力做好帮带工作。我在20**年9月，被认定为县名师成员，鉴于此，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每月给青年教师上2节示范课，听青年教师探讨课至少8节，并积极指导青年教师的教学常规工作如备课、改作、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的段玉珍老师和金立老师，通过他们自身不懈努力和我的点滴帮带，在参加试量镇中小学青年教师优质课大赛中分获中小学组一等奖，另外在20**年11月带领学校两名青年教师写了一个省级课题，并成功立项。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。
紧张而忙碌的一学期已落下帷幕，任爱芳名师工作室在教育局、学校领导的大力支持下，充分发挥名师工作室的带动、示范、引领、辐射作用，精诚合作，积极开展教学科研工作，在老师们齐心协力地努力下，圆满地完成了教育教学工作。让我们一起盘点收获，细数那些成长的故事吧！
一、理论学习，提升素养。
工作室主持人任爱芳老师同时是xxx市教育名家吴正宪工作室的核心成员，她带领大家多次参加吴正宪教育教学的系列研修活动，并到xxx、xxx等地参加小学数学专业素养的培训活动。我们不只只“传道、授业、解惑”，更是力争做一个充满情和爱，给孩子自信，给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的智慧型教师。
名师工作室三年个人总结
列车行驶到3月这一个站，有这样一群特别的旅伴上车进入我所在的车厢，他们是稳重可靠的王美琴，聪慧认真的秦华，精致美丽的陈学艳，温婉又机智的静华，聪慧柔美的慧芳，沉静有内涵的王月晴,还有才兼文雅的刘艳、聪明能干的周颖、激情灵动的春来、热情有才干的维霞。一下子我拥有了一群志同道合的小伙伴，以小学语文的名义集结和相聚。
一、加强工作室常规建设，不断完善工作机制。
为确保名师工作室扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我们制定了工作室三年发展规划、年度计划、学员个人成长规划等，确定工作思路、总体目标、具体措施、活动方式，预期成果，明确了成员职责，使工作室工作有了明确的发展愿景。
二、开展多样化的研讨活动，促进成员专业成长。
1.加强学习内炼素质——在学习中成长。
教育教学理论修养和语文专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。为了让工作室成员借助阅读修炼内功，通过阅读接受新的教育理念，掌握语文教学前沿理念，工作室购买了大批学习书籍，订阅了相关教学杂志。通过共读、自由读、研究读等方式，带领工作室的老师大量读书。开展了多次工作室成员读书交流会，通过学习和交流，成员的专业理论及认知得到了很好的提升。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为他们的可持续发展奠定了坚实的基础。成员们且读且思，且思且行，在经典中汲取智慧，在阅读中完善自我。我们的学习提升不只停留在书本上，为了让大家拓宽了视野，创造机会为工作室安排多次外出学习培训活动。
2.立足课堂磨课研课——在实践中成长。
课堂永远是教师的主阵地，学生的发展永远是我们终极目标。工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究学生的学习。三年来工作室紧紧围绕新课程背景下如何提高课堂教学效率，切实落实基于课程标准的教学的主旨开展了系列专题研讨活动。
20xx年，导师郑海英开设了市级公开课《学小古文》，工作室成员吴秦华老师在市级展示了《音乐之都维也纳》，朱春兰老师在市级展示了《少年王冕》和《草房子》导读课，周颖老师在区大家学堂展示了《弯弯的月亮》，金静华老师在全区展示了《珍珠鸟》，尤维霞老师在区级展示了《彭德怀和他的大黑骡子》和《大作家的小老师》，刘艳老师展示了《番茄太阳》，朱慧芳老师展示了《最后一头战象》，3月，朱慧芳老师执教了《谈礼貌》，刘璐老师执教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成员王月晴执教了《秦兵马俑》，尤维霞老师进行了微讲座，10月，吴秦华老师执教了《寒号鸟》，许丽丽老师执教了《风娃娃》，张蕾老师执教了《纸船和风筝》等。，因为疫情，大家都进行了线上公开课活动。其中导师郑海英提供线上课5节，工作室成员刘艳老师提供线上课7节，尤维霞提供6节，朱春来提供4节，周颖老师1节，得到了大家的一致肯定与好评。11月，工作室在教发中心指导下承办语文大家学堂，共有四位老师开设公开课。
每次课后，大家都能各抒己见，畅所欲言，在交流中迸发出智慧的火花。导师作专题点评。这三年，每个学员们都做了精彩的课堂展示，都充分发挥了工作室成员的辐射和引导作用。
3.致敬大师学专以用——在聆听中成长。
我们还把专家请到我们工作室来，让专家的理念引领我们走向更深远的地方。特级教师许红琴、曹永海、唐晓芳、高子阳、李琴、徐伯筠、高岚、张蕾都为名师工作室成员带来了专题讲座。课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。
三.注重研究，在研究中升华能力素养。
为了提高成员的专业素养，促进成员专业成长，工作室注重课题研究，强化成员的研究意识，确实抓好三项研究即：课例研究、教材研究、课题研究。
1.课例研究。我们把成员的每一节展示课都当做一项研究，针对教学目标定位、学情特点把握、教学环节设计、活动素材选取、课堂语言的淬炼、课堂生成预设、教学细节处理等进行认真研究，力争上成精品课、示范课，起到引领作用。同时也对特级教师的范例进行总结和研究。每次活动结束，学员们都要坐下来仔细研究课堂教学的成败得失加以总结提炼。三年来，工作室成员市级以上文章发表或获奖很多篇。
2.教材研究。教材是体现课程标准的载体，是学生学习和教师教学的依据。认真研究教材是提高课堂教学效率，落实基于课程标准的教学的基础。每次公开课活动，我们先立足于教材的研究，研究部编教材的安排体系，探索部编教材编写体例，探寻部编教材单元要素在每一篇课文的落脚点，找寻每一篇课文的语文要素如何在课堂上得以科学呈现。
3.课题研究：为了强化成员的研究意识，我们把教学中的问题作为课题，树立问题即课题的意识，开展小课题研究。每个人都有自己的课题研究。三年来，工作室成员开题和结题很多个。
三．以活动为载体，发挥辐射引领作用。
1.丰富活动，提升自我。三年来，工作室开展了丰富多彩的活动，用以开启我们更多的智慧和活力，用以展示我们不一样的才情。除了我们自己上研讨课和观摩课，除了外请专家给我们做专题讲座，我们进行了送教下乡活动，让工作室成员和村小的教师共同发展和提高。我们进行了部编版教材专题培训，提升老师们对于部编教材的正确理解和解读。我们赴安徽合肥参加了全国教师好声音朗读大赛，提升了成员语言文字感受能力和素养。我们进行了多次读书交流活动，每位成员深度交流了自己的心得体会。整整三年，我们一直在路上。
2.努力付出，总有收获。三年来，导师郑海英别评为姑苏教育拔尖人才，尤维霞老师被评为阳澄湖教育青年拔尖人才，朱春兰老师被评为苏州市学科带头人，金静华老师被评为相城区学科带头人，刘艳别评为相城区学科带头人，周颖老师被评为区教学能手，王月晴别评为区教研新秀，可以说，大部分的工作室成员在三年中又往前跨了一大步。
3.积极宣传，扩大影响。自工作室成立以来，加强网站建设，及时上传相关的文章和学习资源，让网站成为成果的辐射站。同时及时对每次活动进行报道，制作简报进行宣传。
回首三年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感谢教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中扬长避短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。
有一种学习，你参与其中，就会领悟什么是豁然开朗；有一种平台，你投入其中，就会领略什么是异彩纷呈；有一种苦累，你深处其中，就会了解什么是痛并快乐着；有一种信仰，你执著其中，就会懂得什么是任重道远，这就是郑海英小学语文工作室的成长之路。
名师工作室三年个人总结
根据市教体局关于“xxxx名师xx工作室”相关文件精神，按照xxxx名师xx工作室工作职责的总体要求，针对我市的物理教育教学现状，结合本工作室学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
本工作室将围绕教体局制定的工作目标，坚持以服务全市教育教学为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。
教师的任务是教育教学，提高工作室成员的教育教学水平、教研科研能力、教育理论水平是名师工作室开展活动的方向。工作室将本着“基于教学、研究教学、为了教学”的理念，以“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动，凝练教学主张，凸显教学风格，课堂教学出质量，课堂优化出成绩，课题研究出成果，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升。
工作原则。
1、坚持市教体局的领导，在市师训科的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持以教师专业发展为本。始终把引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。
3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的`驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
主要工作。
4、开通、管理名师工作室公众号，定期上传研究成果和资料，供所有老师共享，实现优质教育资源共享。
具体措施。
1、工作室的日常活动与管理工作。
（1）认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的各项制度；
（4）成员每学年至少开展一次全校公开课，并做好评议；
（7）工作室主动承担教体局指定的教育教学任务，定期向全市展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。
2、开展高中物理学科素养实施中的有关教学课题研究。
工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。课题研究是青年教师专业成长的有效途径，处理好课题研究与教学实践的关系，课题的研究以课堂实践为基础，课堂教学实践积极配合课题研究，二者相互结合，课题研究实践化，课堂教学研究化，将教研与科研结合，积极整理课题、撰写论文、案例。
3、“磨课”的过程包括五步：
第一步，授课老师将备好的教学设计上传到工作室qq群；
第二步，其他成员审阅且每人至少提出一条改进的建议；
第四步，上课，工作室成员听课评课；
实时更新工作动态，上传研究成果和资料，及时分享教育动态和工作室对教育新动态的分析等，实现优质教育资源和工作室研究成果的共享。
学员管理和要求。
1、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况；
3、工作室学员要积极参加各级各类教育教学活动，做好宣传工作，扩大工作室的影响；
4、工作室学员每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，上交学期工作总结，进行自评和互评，并做出下一阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。
名师工作室三年个人总结
xxxx区初中化学名师工作室成员主要由三类人员构成。主持人——核心成员——研修成员。工作室的成员不是固定不变的，是可以晋级的。如研修员成长到一定程度就可以晋升为核心成员，即xxxx区的名师。核心成员也可以之后当选主持人。
作为工作室的核心成员其实就是要在这个过程中发展自己——成名成家，同时引领他人——带动一方。作为名师，每年要依据“xxxx区初中化学名师工作室工作规划”制定个人专业发展研修计划；做好研修记录，最终要提交研修总结。
二、工作内容。
教师的培养，团队的建设是我们名师工作室的主要职责，主要是起到以点带面。课题的延伸指的是在基础研究的基础上的拓展和深化。建好一个网页是指信息技术在工作中的应用，研修成员需要有一定的信息技术的应用能力，这里指的是常规操作较为熟练的，比较专业的我们会向上级申请技术支持。
（一）教师的培养。
以点带面就是一部分优秀骨干教师的培养。、真正课改的实践者和研究者是一线教师，因此，想要深入课改，把课改进行到底、取得实效，老师们就必须转型。也就是要成为专家型教师。这也是我们名师工作室的.培养目标。
专家型教师成长阶梯：理解教育研究-认同教育研究-涵养研究情智-践行教育研究（课题）-生成教育智慧。由成长阶梯可以看出，要想成为专家型教师，我们的主要途径就是教育研究。
1、理解教育研究。
教师教育研究是以教师团队为主体的集信念、态度、模式、方法、机制等于一体的教育实践与认识活动，其主要目的不是理论构建，而是通过研究生长教育智慧并改进教育实践。也可总结为：围绕科学问题；组成研究团队；学用教育理论；做实研究过程；探索教育事理；涵养教育智慧；获取专业尊严。
2、认同教育研究。
从教育政策规定上看，教育研究是教师的权利义务。也就是说成为研究型教师势在必行。从教育发展趋势上看，探索创新成为时代潮流。从教师职业特点上看，教育教学工作如同研究工作。从教师发展途径上看，教育研究是教师获取专业尊严与体验职业幸福的有效途径。教师只有超越经验主义和教条主义，成长为拥有自己教育主张的专家型教师，才能从领导“话语霸权”或专家“劫持现象”中挣脱出来，成为自己教育生活的主宰。也就是说老师们一旦成长为专家型教师，有了自己的教育主张，老师们就有了话语权，真正地实现“我的课堂我做主”。
3、涵养研究情智。
（1）研究之情。
人认识客观事物的好奇心和求知欲，为研究之情。我过教育奖钱伟长：“教师的提高主要不是靠听课，主要靠研究工作，边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要方法。”、“不搞科研，忙着捧书上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。”
（2）研究之智。
（3）涵养研究情智。
只有对未知世界充满好奇心和求知欲，并通过“客观事物——感性认识——理性认识——实践”的不断反复，螺旋上升，人才能真正把握真理，并运用真理改造世界。我们的目标就是既有情又有智。
为什么要提及教师的专业成长。一来成长的方向即我们的培养目标。二来，工作室的工作内容和教师的成长相辅相成的。
4、践行教育研究。
教育研究的载体就是教育研究课题或项目。在研究的过程中教师要研究自己、研究学科、研究学生。随着序列化课题的深入研究，就是我们践行教育之路。
5、生成教育智慧。
做好一次展示，主要以主题展示活动区域研讨会形式进行。
出好一批成果，最终要形成论文成果集和区域资料册。
建好一个网页，建立名师工作室公众号、微课及海报的制作。
三、研修活动。
著名的思想家、哲学家、教育家梁漱溟先生曾经总结过做学问的八层境界。
让我们携起手来，走上教育研究这条路，主动学习理解教育研究、认同内化研究范式、自主构建教育主张、持续改进教育实践，为“通透”教育而不懈努力。
名师工作室三年个人总结
根据《关于印发。
的通知(xx教〔20xx〕28号)和《关于开展xx县“三名工程”人员评选工作的通知》（xx教人〔20xx〕xx_号）文件要求，以《义务教育艺术课标》（20xx年版）为指导，不断提升教学科研质量和水平，落实县教育局有关文件精神，以“名师工作室”活动为载体，立足艺术学科实际，充分发挥名师、团队骨干在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培训等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把本工作室建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为xx县小学音乐教师队伍教育教学水平的整体提升作出应有的贡献。
主持人：xx。
成员：
总体思路和目标。
本工作室认真履行名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
1、打造名师团队。本工作室吸纳了一批有发展潜力的.青年教师，通过各种教学教研活动的有效开展，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的音乐学科工作室。
2、引领教师成长。利用本工作室优质资源，积极承担音乐教师继续教育的课程开发与专题教学任务，开展专题研讨活动，发挥名师及团队骨干的示范、引领作用，全面提高工作室音乐教师的专业素养。
3、开展学术研究。营造浓郁的教科研氛围，积极参与申报课题研究，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次。
4、推进教改实验。立足课堂，深入研读课程标准，观摩优质课，吸收国内外优秀的教学方法，提高音乐课堂的有效性。
5、推广教学成果。开展名师、团队骨干示范课活动，并以网络为平台开展本学科教师的合作与交流。
主要工作措施。
1、制定发展规划。向每位成员提出“我参与，我成长”的口号，要求每位成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化理论学习。工作室主持人带领所有成员学习20xx版《义务教育艺术课程标准》，并撰写思考和感悟。主持人向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。
3、实现资源共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强交流研讨。定期集中开展教学实践研讨活动，同时开展线上读书、教学感悟等各种研修的交流活动，做好详实的记录和反思。
5、开展专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、建立例会制度。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或开设1次不少于30人次的沙龙活动。积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作。
8、落实“五个一”工程。每年落实“五个一”奠基工程：一个研究主题，一套读书目录，一本专用笔记，一份成长记录，一篇刊发或获奖论文；每月开展“五个一”发展工程：即每月读一本专业杂志，写一篇读书心得，完成一份课堂实录，观摩一次优质录像课，举行一次研究沙龙活动。
9、开展“三磨”活动。三磨即：磨课，磨文，磨课题。磨课是指每位成员在小组成员互助磨课后，执教一节汇报课。磨文是指小组成员在专家指导、同伴互助下撰写教学论文或教育随笔，争取刊发或参加论文评选。磨课题是指在专家和研修团队的支持下结合教学实践积极开展课题研究。
10、开展跨学科展互动。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
11、组织观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者来我校进行面对面指导。
12、实行动态管理。工作室实行动态管理，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
13、健全管理制度。建立健全相关管理制度，收集整理好档案资料。
主要活动形式。
1、建立“弹唱”打卡制度，个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、建立“阅读写作”打卡制度，理论研习与实践反思相结合。
3、建立“共同体学习”制度，现场活动与网络研修相结合。
主要工作规划。
（一）第一年（20xx年1月——20xx年12月）。
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划与实施方案。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定个人发展规划，建立个人成长博客或公众号，建立工作室qq群、微信群等。
3、适时组织成员外出或参加线上学习，设计制作10节音乐微课。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
5、确定一个研究主题，围绕研究主题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
6、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）。
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。
2、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
3、推进工作室课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
4、每年读两本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）。
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办相关论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“工作室成员课例展示活动”，展示工作室阶段成果。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对集团及联盟教师起到示范、引领作用。
7、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受县局评估。
名师工作室个人三年工作总结
时光流逝，不知不觉三年过去了，这三年一路走来，我过的充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给自己带来诸多的思考与收获，让我在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。今后我会更加积极地参与到工作室活动，勤于实践，勇于探索，让自己更快的成长起来。
在这三年成长的同时，我也认识到了自身的不足，一是不能积极主动完成工作室领导交给的任务，如教育小故事不能按时完成，二是对工作室平台的关注度不高，今后要注意转变自己的工作态度，变被动为主动，变消极为积极，争取在新的一年里取得更多的成绩。
在今后的工作中，我将继续发挥自己的优势，努力改正自己的不足，力争在教学、科研上取得更大的进步，无愧于名师的称号。在名师这条充满艰辛和汗水的教育之路上，砥砺前进，一路前行。
名师工作室个人三年工作总结
在信息日新月异的时代，只有不断学习，方能跟上时代的脚步。这三年来我认真阅读了《给教师的建议》、《走进新课程》、《智慧课堂》、《数学概念的行与思》等等，使自己的理论知识进一步积淀，提升了自己的教育教学能力。并阅读了一部分文学书籍，撰写了读书心得。
俗话说：心有书香，不畏浮世。三年来我除了大量阅读一些教学上的书籍外，还读了一些文学书籍。《假如明天来临》书中的女主角特雷斯，美丽、果敢、坚强、睿智，我喜欢她的不仅仅是因为这些，我最爱的特雷斯的模样，一定是那个进过监狱，失去过孩子，被爱人抛弃……历经一切哀痛的平凡女子，因为尽管在这种如同炼狱般一天比一天更糟糕的岁月里，她仍然相信踏过尸横遍野的黑夜就是触手可及的黎明。
《呼兰河传》、《生死场》、《萧红散文集》，是我今生看到的最干净的文字，那种孤傲冰洁，天然灵秀，是文坛里的一泓清泉。
还有阅读《一个人的朝圣》的读后感被《荆门日报》选中，刊登在2020年4月8日的报纸上。
名师工作室三年个人总结
列车行驶到2018年3月这一个站，有这样一群特别的旅伴上车进入我所在的车厢，他们是稳重可靠的王美琴，聪慧认真的秦华，精致美丽的陈学艳，温婉又机智的静华，聪慧柔美的慧芳，沉静有内涵的王月晴,还有才兼文雅的刘艳、聪明能干的周颖、激情灵动的春来、热情有才干的维霞。一下子我拥有了一群志同道合的小伙伴，以小学语文的名义集结和相聚。
为确保名师工作室扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我们制定了工作室三年发展规划、年度计划、学员个人成长规划等，确定工作思路、总体目标、具体措施、活动方式，预期成果，明确了成员职责，使工作室工作有了明确的发展愿景。
1.加强学习内炼素质——在学习中成长。
教育教学理论修养和语文专业素养的提升，是工作室成员的一项重要任务。为了让工作室成员借助阅读修炼内功，通过阅读接受新的教育理念，掌握语文教学前沿理念，工作室购买了大批学习书籍，订阅了相关教学杂志。通过共读、自由读、研究读等方式，带领工作室的老师大量读书。开展了多次工作室成员读书交流会，通过学习和交流，成员的专业理论及认知得到了很好的提升。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为他们的可持续发展奠定了坚实的基础。成员们且读且思，且思且行，在经典中汲取智慧，在阅读中完善自我。我们的学习提升不只停留在书本上，为了让大家拓宽了视野，创造机会为工作室安排多次外出学习培训活动。
2.立足课堂磨课研课——在实践中成长。
课堂永远是教师的主阵地，学生的发展永远是我们终极目标。工作室聚焦课堂教学，引导成员研究自己的课堂，研究学生的学习。三年来工作室紧紧围绕新课程背景下如何提高课堂教学效率，切实落实基于课程标准的教学的主旨开展了系列专题研讨活动。
20xx年，导师郑海英开设了市级公开课《学小古文》，工作室成员吴秦华老师在市级展示了《音乐之都维也纳》，朱春兰老师在市级展示了《少年王冕》和《草房子》导读课，周颖老师在区大家学堂展示了《弯弯的月亮》，金静华老师在全区展示了《珍珠鸟》，尤维霞老师在区级展示了《彭德怀和他的大黑骡子》和《大作家的小老师》，刘艳老师展示了《番茄太阳》，朱慧芳老师展示了《最后一头战象》2019年，3月，朱慧芳老师执教了《谈礼貌》，刘璐老师执教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成员王月晴执教了《秦兵马俑》，尤维霞老师进行了微讲座，10月，吴秦华老师执教了《寒号鸟》，许丽丽老师执教了《风娃娃》，张蕾老师执教了《纸船和风筝》等。2020年，因为疫情，大家都进行了线上公开课活动。其中导师郑海英提供线上课5节，工作室成员刘艳老师提供线上课7节，尤维霞提供6节，朱春来提供4节，周颖老师1节，得到了大家的一致肯定与好评。11月，工作室在教发中心指导下承办语文大家学堂，共有四位老师开设公开课。
每次课后，大家都能各抒己见，畅所欲言，在交流中迸发出智慧的火花。导师作专题点评。这三年，每个学员们都做了精彩的课堂展示，都充分发挥了工作室成员的辐射和引导作用。
3.致敬大师学专以用——在聆听中成长。
我们还把专家请到我们工作室来，让专家的理念引领我们走向更深远的地方。特级教师许红琴、曹永海、唐晓芳、高子阳、李琴、徐伯筠、高岚、张蕾都为名师工作室成员带来了专题讲座。课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。
为了提高成员的专业素养，促进成员专业成长，工作室注重课题研究，强化成员的研究意识，确实抓好三项研究即：课例研究、教材研究、课题研究。
1.课例研究。我们把成员的每一节展示课都当做一项研究，针对教学目标定位、学情特点把握、教学环节设计、活动素材选取、课堂语言的淬炼、课堂生成预设、教学细节处理等进行认真研究，力争上成精品课、示范课，起到引领作用。同时也对特级教师的范例进行总结和研究。每次活动结束，学员们都要坐下来仔细研究课堂教学的成败得失加以总结提炼。三年来，工作室成员市级以上文章发表或获奖很多篇。
2.教材研究。教材是体现课程标准的载体，是学生学习和教师教学的依据。认真研究教材是提高课堂教学效率，落实基于课程标准的教学的基础。每次公开课活动，我们先立足于教材的研究，研究部编教材的安排体系，探索部编教材编写体例，探寻部编教材单元要素在每一篇课文的落脚点，找寻每一篇课文的语文要素如何在课堂上得以科学呈现。
3.课题研究：为了强化成员的研究意识，我们把教学中的问题作为课题，树立问题即课题的意识，开展小课题研究。每个人都有自己的课题研究。三年来，工作室成员开题和结题很多个。
1.丰富活动，提升自我。三年来，工作室开展了丰富多彩的活动，用以开启我们更多的智慧和活力，用以展示我们不一样的才情。除了我们自己上研讨课和观摩课，除了外请专家给我们做专题讲座，我们进行了送教下乡活动，让工作室成员和村小的教师共同发展和提高。我们进行了部编版教材专题培训，提升老师们对于部编教材的正确理解和解读。我们赴安徽合肥参加了全国教师好声音朗读大赛，提升了成员语言文字感受能力和素养。我们进行了多次读书交流活动，每位成员深度交流了自己的心得体会。整整三年，我们一直在路上。
2.努力付出，总有收获。三年来，导师郑海英别评为姑苏教育拔尖人才，尤维霞老师被评为阳澄湖教育青年拔尖人才，朱春兰老师被评为苏州市学科带头人，金静华老师被评为相城区学科带头人，刘艳别评为相城区学科带头人，周颖老师被评为区教学能手，王月晴别评为区教研新秀，可以说，大部分的工作室成员在三年中又往前跨了一大步。
3.积极宣传，扩大影响。自工作室成立以来，加强网站建设，及时上传相关的文章和学习资源，让网站成为成果的辐射站。同时及时对每次活动进行报道，制作简报进行宣传。
回首三年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感谢教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中扬长避短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。
有一种学习，你参与其中，就会领悟什么是豁然开朗；有一种平台，你投入其中，就会领略什么是异彩纷呈；有一种苦累，你深处其中，就会了解什么是痛并快乐着；有一种信仰，你执著其中，就会懂得什么是任重道远，这就是郑海英小学语文工作室的成长之路。
名师工作室总结
为加强对我校名师的管理，使名师更好地发挥示范、引领、指导、辐射作用，学校根据《潍坊市中小学名师工作室章程》，成立了五个名师工作室。每个名师工作室由35名优秀青年骨干教师共同组成，名师工作室实行任期制，以3年为一个周期。
“名师工作室”建立以后，各工作室根据年度工作计划和三年工作规划，组织各室成员积极研究探讨教育教学改革前沿动态，主动参与新课程实验；研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学的新途径、新方法。在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培养，各工作室成员的水平逐步提高。工作室成员的师德修养、教育教学和科研水平，都有了一定水平的提高。
学校的名师工作室自成立以来，创造性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，使全体成员通过学习、交流、讨论，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了突出的进步和显著的提高。使学校的校本教研氛围有了较大提高。
为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入学校的重要考核内容；各类培训将优先考虑选送名师及学员。学校为名师、学员积极做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师及学员给予政策倾斜，并积极为名师工作室的工作提供条件。同时学校还加强对名师工作室工作日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及交流制度，加强教研课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展示工作。
一是各名师工作室要针对各个层次的学校和学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。
二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。
三是各名师工作室之间，名师工作室之间交流不够。名师工作室网站需进一步完善。
五是要有好的形式促进学员的反思和积累，督促学员养成反思积累的学习习惯。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在以后的工作中，还将继续努力，及时领悟工作室的精神，把在工作室的学习中吸取的经验与同时共享。
明年我校各名师将加倍努力，勤奋学习，认真完成工作室的各项学习，研究任务，互相合作，共同提高。
名师工作室总结
时间飞逝，转眼间在工作室里学习走过了一年，细细品味，发觉自己在不轻易间成熟了许多，袁明艳：名师工作室个人总结。这一年对于我来说是迈开步子大步走的一年，工作室里的活动为我搭建了一个很好的学习提高平台，在珍惜中我积极参加各类活动，认真备课，认真钻研教材、教法、学法，虚心向工作室老师学习请教，力求吃透教材，找准重、难点。无论是在听课还是在上课的过程中，工作室成员们分享彼此的思想、知识、情感和智慧，产生新的思想，新的热点，更使我受益匪浅。现将学习、工作情况作如下总结：
注重师德修养，强化理论学习。
“为人之师，首先必须做一个师德高尚的人，师德师能的提高，是从自觉学习中来，从严格要求自己、率先垂范中来”--这是导师常常教导我的。因此在工作中，我一直用理论、道德引导自己的教育行为，规范言行，用良好的师德师风感染我的学生。作为一名青年骨干教师，要深钻业务，潜心研究教学，善于积累反思，总结经验，提升理论水平，做一个有深厚专业技能、科研型老师。在每一次工作室听课、分组活动、集体交流、导师点评以及讲座的学习活动中，我都认真思考、研读、反思、实践，尤其是在教学中如何把握教材，活用教法，以学论教，导师给了很多启迪。在不断学习阅读中，我对“经验型教师”向“研究型教师”转变有了进一步感觉。
抓实“减负增效”，锤炼“节节课好”
我时常反思，数学学习是有序而连贯的，知识是一环扣一环十分紧密，要想学生获得扎实的数学知识与技能，形成完整的知识结构，就要上好每一节课，那作为教师如何追求减负增效，让“节节课好”不成为一句空话呢?在工作室里，通过学习实践，我得到了一些答案。
1、快乐心情进课堂。让学生感受到学习是件快乐的事，就要让学生有一个快乐的心情。微笑是我进课堂的法宝，无论之前有什么不开心，数学课里我要传达的是快乐愿望！展示其中一个镜头：在我的班上，有一棵开心树，课前都让孩子们摘开心果，开心果的背后带着是我对同学们的祝福：“祝你这节课学得快乐！”、“希望老师让你感到幸福！”、“你的获得是我最大的欣慰！”…温馨的话语弥漫着整个课堂，学生在这里收获并快乐着！
2、备研结合，努力创新“节节备战”，工作总结《袁明艳：名师工作室个人总结》。“备课”是六环之首，其重要性和意义已是各位老师的共识，在导师带领下，我潜心备课，设计了一套有自己特色的备课思路，即“一点牵六面”。一点：以重难点的突破为主线；六面：“我的设想”-分析学情定方法、“设计特色”-突破重点细思量、“教师活动”-具体行为初预设、“学生活动”--步骤方案多设想、“设计意图”-每环目的要达到、“课后反思”--静心深思成效高。这种备课的思路，带来的不仅是知识，还有问题与思考；收获的不仅是教学效果的落实，还有对教学不断探索的喜悦。保持这种教学态度，课前、课后所下的硬功夫保证了每节课的质量，学生的学习变得轻松而愉快，“节节课好”可能不再是空话，而我的课也成为学生最喜欢上的课。
3、以学论教是标准。课堂中学生的“六个度”最能体现出一节课的好坏，即：主体参与度、心理调适度、思维有效度、情感内化度、语言鲜活度和能力形成度，也正是这六个度，我在课堂中时刻关注着每位学生的学习状态，适时调整自己的教学策略，使课堂真实、朴实、扎实。
4、分层练习获实效。通过练习学生不仅是熟练掌握一种技能与方法，更是思维的锻炼与发展。枯燥机械的练习，只会增加学生的负担，产生厌学心理，因此我十分重视练习的设计与选择，让不同学生得到不同的发展。通常分三种：“基本练习”-后进生得到鼓励；“灵活练习”-中等生得到提高；“开放练习”-优等生放飞思想。分层设计的作业让每位学生在课堂上体会到自己的快乐，在练习中找到自己的成功。
5、勤于思考，反思中求进步。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功中积累经验，让自己不断地向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动以及个人博客都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。
尽管我在这一学期中向自己的目标迈进了一大步，可是我仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，有所成功的。
树叶飘零，雪花纷飞。回顾这一年，在张老师的言传身教、不断点拨下，在工作室同伴们的帮助下，走得坚实，取得了一定成绩：案例《培养学生良好的数学思维品质》、《浅谈如何转变学生的数学学习方式》，分别获得成都市论文二等奖和三等奖。；在今后的工作中，要更紧密的在导师的引领下，在同伴互助中，以工作室为平台，加强学习，努力深研，让课堂“充满阳光”、让教学“带着思考”、让学生“减负增效”，让自己成长的步伐更稳更实。
名师工作室总结
20xx年以来，在学校领导、老师的关怀、指导下，我认真贯彻当初制定的工作室计划坚持理论联系实际，一学期来，我尽心尽力尽的带动工作室成员履行着工作室的职责，以真挚的事业心、务实求真的工作态度，为学校的教育事业作出了一定的贡献。现把本学期以来工作总结如下：
通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风范，更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，优化知识和能力结构；掌握教育科研理论方法及新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平：不断研读《课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、借助团队力量不断进取。
作为主持人，每次外出学习后都写出心得，听课一得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。
3、研究课堂教学。
积极主动的参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
以上是本人这学期的自我研修总结，本人将继续抓住学习的契机，在名师的指引下，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。不懈余力为学校的教育教学发展做出应有的贡献。
名师工作室三年个人总结
年如梭，三年的工作室学习的时间即将结束，每一次小结，我们都在悔惜时间的珍贵，因为回首，生活显得更加精彩动人，每一次回首，都总让人心生感怀，三年来，自己在师傅的引领下走进课堂、走进教学研究、走进交流、走进阅读、走进文本、走进专家讲座、走进语文......在不断的.交流学习中，通过师傅组织的扎实有效而系统的活动，自己在语文教学的事业上思考着，也进步着。细细想来，我一次又一次的赶车等车，为了每周三的这次工作室的语文盛宴，三年的坚持，源于自己对语文的那份热爱，源于师傅带给我们的语文人生的精彩，源于工作室的一群语文人对语文的独特而深入的研究探讨。
学习铭印着每一次在工作室探讨语文的痕迹，脑海里因映放着一个个动人场面，曾今的感动在每一次回忆中感动着一次又一次的现在。突然觉得，总结也是是一次对流逝的感动的虔诚膜拜。感动源于一个个清晰的身影，感动更源于师傅的细心而默默的付出，每一次聆听前辈专家的平台的搭建、每一次活动内容的合理规划、每一次活动学习现场的恰当安排、每一次活动前的细致通知、每一次活动后的牵挂……在师傅的引领下，在工作室老师们的交流探讨中，我们快乐着，成长着。
从进入工作室开始，师傅就引领大家规划课题，通过一段时间的前期准备，由昆一中的田茂香牵头，我们确定了课题方向，成功申报了云南省省级一般课题“语文多重对话的有效性探究”，经过充分准备，开了题，目前已进入后期结题阶段的准备工作，有了课题方向，我们将所有的活动都与课题关联起来，从文本解读、课堂对话、观课评课等各个环节都紧紧围绕课题展开，通过交流研讨、教学设计、论文写作、文本解读等多种方式，研究语文教学的效率，在研究讨论中也提高了自己。除了省级课题，我们还参与了昆明市规划课题“高中人教版教材的整合研究”。同时我还参与了我们学校申报的昆明市规划课题“学生主体有效阅读策略研究”。通过课题研究，开阔了视野，更新了理念，转变了观念，提升了素能。
在不到三年的时间里，师傅身先士卒为我们呈现了八次不同形式的课，师傅用洽淡的方式解决了很多语文老师感觉无从下手的“文学研究课”，看着学生的精彩展示，我们也悟出了“文学研究课”的有效教学路径。同时，师傅还以不同的课堂教学方式，为我们示范了小说《祝福》、诗歌《定风波》、散文《我与地坛》、作文指导训练等不同内容的课，通过向师傅学习，我们对这些教学内容的确定更加的明晰起来了。同时师傅还积极为我们搭建平台，向名家学习，于是我们听到了郑桂华老师的精彩课堂，也多次听聆听了肖培东老师的课，聆听了王君老师等全国著名语文教师的课，得到了启发，对语文课堂教学有了更高的认识。当然，除了想名家学习，师傅抓住每一个学习交流的机会，带领我们参加了昆一中特级教师、省市骨干教师学科带头人的教学示范课，参加了昆三中的特级教师、学科带头人骨干教师教学示范课，并多次参加了昆三中的中青年教师课堂教学竞赛课，在聆听中。我们总结学习，反思自己。同时我们还在工作室的老师之间相互学习，我们以不同的方式聆听了工作室的每一位老师的课，并通过课后点评和交流讨论，深化提高。
阅读可以丰富自己，所以无论时间如何紧，我都会挤出一定的时间来阅读，如果长时间不读书的话，我们的思想就会枯竭，阅读的书籍可以是名家散文、名师有关语文教学的论著、国学经典、名家小说等，刚刚进入工作室，师傅也特别强调了阅读的重要性，在师傅的引导下，我还读了吴菲的《不跪着教书》、郑杰的《给老师的一百条建议》、王荣生教授的《语文课程论》和《听王荣生老师讲课》、郑桂华老师的《听郑桂华老师讲课》、李镇西老师的《听李镇西老师讲课》、余映潮老师的《余映潮阅读教学艺术50讲》等教育教学丛书，一方面不断通过阅读提高自己的理论水平，另一方面也通过阅读提升自己的思维素养，在阅读的同时及时做了读书笔记，在需要的时候及时写下自己的思考与反思。同时也丰富了自己的思想。
阅读名家，除了读名家之作，聆听讲座更能切身感受名家的思想人生。师傅用自己的气场，多方争取，为我们请来了一个个名家大师，抓住一次次与名家亲密接触的机会，让我们在名家的指引下不断提高，三年来，张承明教授、匡锦教授、李华平教授、王荣生教授、他们代表着目前中国语文教学的高度，给我们带来了一次又一次的语文教学理念的洗礼与提高，在聆听中，我们更新着自己的语文教学思想，提升着自己的语文教学素能。
作为语文教师，最核心的问题就是要把语文教好，做一个称职的、对得起语文的老师，因此自己要随时思考语文教学，把学到的、读到的语文教学理论与自己的语文教学思考结合起来，形成合理而有一定的深度的语文教学理论，并及时撰写教学论文，记下自己的灵感，在具体的研究中要抓住语文课堂和语文教学内容这两个核心，只有把这两方面研究透了，自己才有可能把语文教好。初略统计三年来，我在工作室的博客上总共写了反思、论文、感悟、评课、教学设计、文本解读等各种文字共计59100多字。在报刊《帅作文》上发表了《漂泊在异乡的云》、《那些有关梦想的日子》、《鲁迅文学奖获奖作品赏析》、《我爱四季作文导写》等文章，在《语文报·高考版》上发表文章《2013高考作文预测——盘点主题话作文》，在《新课程报语文导刊》上发表了《读，鲁滨孙漂流记》，在《语文报·浙江版》上发表文章《抓住核心事件坚守人性光辉》，参与了《语文报·浙江版〈高考冲刺版〉》的编写，并成为特约编委，参与编写了宁波出版社出版，张兴东主编的,《第8届全国中小学生文化作文大赛获奖作品集》，参与编写了四川师范大学点子出版社出版的《散文读写指津》，参与编写了朝华出版社出版的《2013年高考满分作文速递》和安徽人民出版社出版的《中考优秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，参与编写了北京邮电大学出版社出版的《高考作文专项突破与特训》等作文指导用书。同时也参加各种论文大赛，获得了云南省教育教学论文三等奖，多篇论文发表在《金色年华》（广西省省级教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊内刊)、《嵩明教研》（嵩明县教育期刊内刊）等杂志上。
知识也好，理论也罢，也或是技能也罢，如果不在课堂付诸实践，一切都是空谈，所以在学习交流之后，要及时的在自己的课堂实践，并及时反思总结验证，生活中我严格要求自己，做生活和教育教学的有心人，积极调动学生，努力引领学生走进精彩的语文人生，为学生的生命成长打上一道亮丽的底色，在学校我成为了学校课题研究的得力骨干，所教两个班级语文成绩在嵩明县期末统测中名列第一和第三，同时通过层层选拔和比拼我被推介参加了昆明市市级骨干教师的竞选，虽然最后结果还不知晓，但我对自己还是很有信心的。
在学习中提高，在反思中成长。三年的时光短暂如白驹过隙，有收获也有惆怅，但一切都因为有了师傅的引领而让自己更加明晰了自己的语文人生之路，因为有了工作室的一群语文人的交流和努力而显得更加的坚实。
在新的流年里，真心希望自己谋划新的期盼，延续新的辉煌；让我的语文人生依然因为坚定的守望而越加充实。
名师工作室总结
一年来，作为陆清华小学语文名师工作室学员，我本着“教清新语文，做清新语文教师”的理念，立足工作实际，围绕“课题引领、课堂创新、课程突破、课标研读、课本解析、课外阅读”六课行动，以联合教研、教学视导、教学竞赛、阶段性检测四项工作为抓手，为片区教师专业成长搭建平台，培养教学业务骨干，引领片区的学科建设，指导片区学校做好相关的课题研究及工作开展，指导或践行语文教学，提高教学实效。
一、理论引领，加强学习提高。
一年来，我不但注重向书本学，向同伴学，还积极参加上级组织的观摩学习，拓宽视野，学习前沿理念。
3月27、28日，随陆清华名师工作室赴重庆名校巴蜀小学考察学习。
8月25日，参加了南川区暑期学校分管领导及骨干教师“两课”专题培训，聆听了重庆市教科院副院长王玮虹《中小学教育科研领导与管理》的专题讲座。
9月26日，参与了在万盛小学召开的重庆市20xx年秋小学语文教研工作会暨课改专题研讨会。聆听了市教研员乔华以《权力构建“语用”课堂》为题作的学术报告，张咏梅以《落实语言文字运用，建设小语卓越课堂》为题作的会议综述。
11月13日，参加了在南川中学举行的“南川区20xx年群文阅读课例展示暨课题研讨会”，聆听了重庆市特级教师尹祖琴老师题为《再谈群文阅读教学的认识与实践《专题报告。
11月15日，参加了巴蜀小学在南川鸣玉小学举行的阳光互助教学观摩研讨活动。
其间，还参加了区教委组织的冯恩洪、柏成刚、杜萍、李金池等市内外著名专家生动的专题讲座。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我的心田，使我受益匪浅。
二、立足课堂，参与实践研究。
一年来，依托陆清华小学语文名师工作室组建的区小学语文学科联盟，针对课堂状态浑浊不清、教学目标模模糊糊等常见问题，以课为媒，践行“清新语文理念，建设清爽、新鲜、个性、高效的语文课堂，遵行“三从（从实、从简、从优）四得（得趣、得言、得意、得法）一圆心（以师生发展为圆心）的语文课堂基本要素，加强研究，提升水平。
1月，参与主研的全国教育科学“十一五规划”课题“区域性推进义务教育均衡反战的实践研究”子课题“义务教育学校课堂教学优质化研究”通过三年的研究实践，顺利结题。
3月和9月，组织片区集体备课活动，片区学校各年级语文备课组长、学科组长以课例研讨为载体，围绕研读课标、钻研教材、探讨教学法等方面开展了集体备课活动。12名小学语文学科组长（包括结对教师）在活动中献课，本人也参与其中进行了磨课研课指导，为片区业务骨干成长搭建了平台。
11月，组织了片区小学语文青年教师赛课及校长听评课竞赛活动，对小学低年级如何提高识字写字实效性进行了观摩研讨。
一年来，结合主研课题《121主体参与课堂模式研究》深入课堂，在集体备课、教学竞赛、教学视导、送教下乡等活动中，听课90余节，与执教教师共同研讨，共同成长，提高自身教学能力。
三、培训指导，发挥辐射引领。
结队帮扶隆化四校彭小权、隆化五校李印、三泉中心校龙正敏3名青年教师，组建成长联合体，开展磨课研课送教活动。
5月，指导结对的彭小权老师，先后到东胜、五校、大有小学执教二年级语文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教学目标，提高识字教学实效》评课讲座。
11月，指导结对教师彭小权执教一年级语文《江南》分别在片区和区级小学语文竞赛活动中获一等奖第一名。
7月，担任南川区20xx年小学教师全员培训语文学科主讲教师，作《为学生生命成长奠基——识字写字口语交际教学策略研究》专题讲座。
3—12月，组织片区教学分管领导，到片区6所小学开展教学视导活动，深入课堂，听课评课，对执教教师进行业务指导。
四、同伴互助，促进专业成长。
一年来，坚持专业阅读与拓展阅读相结合，不断学习提高。依托陆清华名师工作室将个人阅读与团队交流相结合，根据自身的实际需要征订了《人民教育》《中国教育报》《小学语文教学》等多种报刊、杂志，做好阅读笔记，写好读后感，不断提升自己的语文素养。通过陆清华名师工作室博客和qq群，和学员们相互交流、相互学习、相互研讨，参与工作室网络互动，实现资源共享。一年来，勤于笔耕，也致力于学生习作的指导。《片区小学教学质量分析报告》《首批课改实验学校验收活动心得体会》《加强班级文化建设，提高德育实效》《两课建设回顾》分别在片区专项会议上做交流，撰写论文《纸条**》获南川区德育论文评选三等奖，指导学生习作分别获第十四届世界华人学生作文大赛三等奖、重庆市“请到我的家乡来”征文大赛一等奖、重庆市第五届新课程作文征评一等奖。
一年来，积极参加上级组织的各项活动，在片区内外努力发挥骨干引领作用，回顾与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感荣幸、温暖与充实。今后工作中将努力实现名师工作室发展愿景：发展自己，引领教师，繁荣语文，提升质量。
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名师工作室三年个人总结
时间如白驹过隙，转眼间，进入“魏文琴名师工作室”已三年了。在这三年里，在工作室主持人魏文琴校长的领衔指导下，基本完成了工作室的预期目标和自己制定的研修计划。
名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。
在这三年里，通过参与名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我到各地听名师献课，学习课堂教学；从听微型讲座，参加评课活动、读书分享会等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己的业务能力快速得到了提高。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学到理论要变为自身的专业能力，必须将工作室所学付诸教学实践。
1、积极参与教改科研。结合学校实际，我带领青年教师进行市级课题“小学生学业负担现状及减负增效措施研究”的探究，努力上好探讨课，积极与同行开展课题交流活动，认真撰写相关总结和论文。通过不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法，让孩子们轻松、快乐地学习。
2、努力做好帮带工作。作为安庆市学科带头人，我在学校积极做好帮带工作，助推青年教师专业成长。每学期给青年教师上两节示范课，听每位青年教师探讨课至少两节，并积极指导他们的教学常规工作，如备课、改作业、测试、辅导等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。功夫不负有心人，我帮带的几位老师通过自身不懈努力和我的点滴帮带，在教科研方面取得了优异的成绩。
3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先做先试先说，不怕学生出错；充分利用学习小组，进行交流、合作、互助；多给学生上台展示机会等。
回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。
名师工作室不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。