闪光的金子读后感（模板18篇）

读后感的写作可以让我们更好地把握书中的重点和亮点，有助于别人了解书籍的价值和意义。以下是一些深入浅出的读后感范文，读者可以借鉴其中的观点和表达方式。

《闪光的金子》教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

理解“闪光的金子”的含义。

：两课时

1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?

2、简介徐虎。

3、今天我们来学习 16课 闪光的金子 一起走近徐虎叔叔

板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题

4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。

1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：

开火车读词语、齐读词语

(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，

(3)反馈标自然段序号

(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子

(5)讨论交流质疑中提出的问题

(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?

(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。

(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。

1、读生字

2、观察记忆字形，

3、师范写生字，并指导写法技巧

4、学生自由描红临写

1、复习生字新词

2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)

3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。

1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。这是为什么呢?请同学们自读课文，画出有关词句。

2、小组内读书讨论，感受徐虎全心全意为人们服务的精神。

3、汇报学习成果

交流学习第二自然段，

(1)、自由读，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎样?(服务面广、服务热情)

(2)讨论交流(抓住不同地段、及时提供、三只等词语)

(3)指导朗读

交流第三自然段

(1) 指名读。

(2) “从那以后”是指从什么时候以后?

(3) “从那以后”，徐虎是怎么做的?

(4) 讨论交流，引导抓住“每天、总是、挨家挨户”等词语，理解感悟。

(5) 指导朗读。

学习四、五自然段

(1)自读第四自然段，思考：这一段主要讲了一件什么事?画出最令你感到的句子并说说感到的理由。

(2)讨论交流

(3)看图，谁能说说徐虎在什么时间、什么地方、干什么、是怎么干的、加过怎样?让学生初步懂得如何写一件事。

(4)练习用“已经”造句

(5)指导朗读第四段，

(6)齐读第五自然段，

他的一颗心像闪光的金子，这颗心究竟指什么呢?(全心全意为人民服务的好思想)引导学生反复朗读，抓住“许多年来、利用休息时间、走遍千家万户等词语。

(1)了解更多有关徐虎的感人事迹。

(2)搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。

16闪光的金子

感激、称颂

徐虎 人们

热情服务

《闪光的金子》教学反思

《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金子般的心灵呢？细读课文后，我初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”，辐射全篇，反复感悟，品读。

1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚才大家都发现了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的“太阳”中太阳指的是（生答电灯），那么，本课中，“闪光的金子”又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师根据学生的回答，在课题下板书：徐虎美好的心灵。

2、找句子，抓重点词，品读。

（1）找句子，师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢？请你们细心地默读课文，从课文中找出能证明徐虎心灵美好的句子，画出来，并想一想，你画这一句的根据是什么？待会儿与大家交流时发言才能使大家信服。

（2）交流，品读聪明的学生果然能抓住主要的句、段进行汇报。我请大家就第四段进行搜索，学生能抓住徐虎的心理活动、语言“心里很着急”“不能再耽搁”发言，有一个细心的孩子还找到了“深度近视眼镜”来说明徐虎在夜晚工作起来不方便，可他都没考虑自己，只想着别人。更有个孩子，居然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人之所急的高尚品格就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵。

《闪光的金子》教后感

在课文进入了尾声的时候，我总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。

突然，坐在最后一排的一个男生流鼻血了，学生们一下子哄起来，这突发情况我备课时可没备到。我灵机一动，抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的'全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习。

预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼。

《闪光母爱》读后感

假期里，我和妈妈一起读了《父爱如山母爱如海》这本书，在妈妈的讲解下，我把我的感受记录了下来！

父爱如山，伟岸而傲立，没有树木、花草的芬芳，没有诗情画意，甚至有些古板，就那样呆呆的矗立，有些时候它阻碍了你的视野，你看不到山那面的世界；有些时候叫人喘不过气来，因为你想自由自在该有多好！

母爱如海，博大而细柔，没有玫瑰、牡丹的艳丽，没有浪漫温柔，甚至有些落伍，眼里只有如何看管我，好像没有了追求.

有一天，突然发现一直压抑我呼吸的大山，他是怕我受到伤害之所以把我层层包围，这还担心裹的不够严实。母亲的爱向海一样宽广、延绵，包容一切。它是如此让人安全，让人温暖，让人想永远做它怀里的一滴水。

父亲之恩，母亲之爱，是世上最重的情。我不期望每个人都做出惊天动地的事情来报答父母，我只希望每个人都能让父母知道我们心中有他们，哪怕只是一句：“爸爸、妈妈，我爱你们”！

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