雷雨小学二年级（热门15篇）

优秀作文应该具备逻辑性和条理性，让读者能够清晰地理解你的观点和论证过程。如果你对如何写一篇优秀作文还有疑问，不妨看看以下小编为大家准备的范文，或许能给你一些启示。

雷雨前小学二年级作文

假如我有一枝马良的神笔，我要给没钱上学的小朋友画一所学校，让他们也能在学校里快活地成长，假如我有一枝神笔。

假如我有一枝马良的神笔，我要给自己画一对翅膀，让我自己能在蓝天上快乐的飞翔。

假如我有一枝马良的神笔，我要给没有视觉的盲人画一双明亮的眼睛，让他们能够看见世界上的花花草草和漂亮的高楼大厦。

假如我有一枝马良的神笔，我要给要饭的老奶奶画一所房子，还要送给他们许多钱，让他们再也不用要饭了，而是生活在一个温暖的家里。

假如我有一枝马良的神笔，我要画许多长生不老的仙丹，让老师能永远年轻，永远在一个学校里教我们。还要给我的亲人吃下仙丹，让他们永不分开。

文档为doc格式。

小学二年级语文《雷雨》原文教案及教学反思

重点句子：

1、满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。

2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。

3、天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。

小学二年级语文《雷雨》教案精选

能唱好歌曲中的象声词。

体验表演唱的乐趣。

：经历过雷雨天气。

：《夏天来到了》歌曲音频及伴奏；“夏天来到了”图片；打雷gif动图；下雨gif动图。

谈话激趣，鼓励幼儿分享自己对于雷雨的认知。

——你见过雷雨吗？

——打雷的声音是什么样的？你能模仿一下吗？

——雷雨天还会有什么？（闪电）。

——在什么季节能够经常遇到雷雨天？（夏天）。

小结：雷雨，是夏天常见的自然现象。大多数情况下，雷雨是因为夏季气温太高，空气中的水蒸气太多而后猛烈上升形成的。

播放歌曲音频及图片《夏天来到了》，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

1.出示图片“夏天来到了”，鼓励幼儿看图说话。

——图中是什么天气？（雷雨天）。

——你是怎么看出来的？（下雨、打雷）。

——打雷了，下雨了，小青蛙在做什么呢？（蹦跳、呱呱叫）。

2.播放歌曲音频及图片《夏天来到了》，引导幼儿感知歌曲内容，并学唱其中的象声词。

——刚才图片上的内容唱成歌会是什么样的呢？一起来听听吧。

——雷响了，是什么声音？怎么唱？（轰隆隆）。

——大雨飘，是什么声音？怎么唱？（哗啦啦）。

——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）。

3.播放歌曲伴奏《夏天来到了》，带领幼儿学唱歌曲。

播放歌曲伴奏《夏天来到了》，鼓励幼儿边唱歌边做动作，表演歌曲内容。

1.启发幼儿用动作表现歌曲内容。

——打雷了，你会做什么动作？（用手捂住耳朵）。

——下大雨了，你会做什么动作？（把双手放在头上）。

——你会学着小青蛙做呱呱叫的动作吗？试一试。（跳起来呱呱叫）。

——你喜欢夏天吗？怎么表现夏天来到了的心情？（开心摆动双手）。

2.播放歌曲伴奏《夏天来到了》，组织幼儿表演唱。

小学二年级语文16课《雷雨》教学设计

教学目标：

1．随文识字，学写生字“垂”

2．正确、流利有感情地朗读课文，尝试背诵第8自然段。

3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

4．联系生活，培养学生有观察自然的意识。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。

教学难点：找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。

教学过程：

一、揭示课题，“雷”字故事。

雷字导入。

老师今天带来一个特别有趣的汉字【出示甲骨文“雷”】你们看看它像什么呢？（生猜字）这个字啊其实有一个充满神话色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出现了一道闪电，紧接着发出了滚动的巨响。人们以为这巨大的响声是天神战车在天穹轰然驶过，于是人们就把这种自然现象用这个符号记录下来。（指字说）又过了很长时间，人们觉得这两个圆圈不足以代表天神战车发出的巨响，他们就用四个车轱辘来表示。（指字说），人们发现这种自然现象常常在雨天出现，于是就加了一个雨，慢慢地，慢慢地变成这样（篆书），看到这你猜出来了吗？一起说，对啊，就是雷【课件出示雷】。谁能用它来组词呢？，这又打雷又下雨的天气就是雷雨天气。今天我们就来学习16课雷雨。齐读课题。

二、分段读课文学习。

1、咱打开书本一起来读读这篇写雷雨的课文，请同学把书翻到74页。快速的标一标，看看一共有几个自然段。（真利索）。

现在老师给大家两分钟的时间，你自由的朗读课文，看看在这短短的两分钟之内，你能不能读准字音，读通句子，最多能读几遍，开始吧。

2、大家读的很用心，大家知道雷雨是哪个季节的自然现象吗？（夏季）雷雨它其实是夏季特别普遍的一种自然现象，虽然这种自然现象很普遍，但作者却写的不普通呢，咱们一起来读一读吧。

1）课件出示第一自然段。（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）。

你读得很正确，也很流利，老师想采访你一下，见过乌云吗？（见过），那你见过满天的乌云吗？（没有）咱一起来看看【出示乌云图片】看看这满天的乌云有什么特点。（乌云很多，满，很低很厚重）好像离我们越来越近，好像要把地面中所有的景物都给压扁了。你再来读读这句。（这次读的能让人感受满天的乌云压下来的感觉了。）你请坐。谁继续读。

2）课件出示第二自然段。（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）。

这是一阵怎样的风？（猛烈），你从哪个地方看出来的？（大风，乱摆）小蜘蛛的是怎样面对这大风的呢？（垂下来，逃走了）这只小蜘蛛真够机灵的，垂下来逃走了。（垂字变红）你见过什么东西垂着啊？（生说）（出示图片）同学们你们看，这小兔子的耳朵是垂下来的，看到柳丝一根根的垂下来，你想到了哪句诗呢（万条垂下绿丝绦）真美。现在咱们看看蜘蛛是怎样从网上垂下来的.呢？（出示图片蜘蛛垂下来）同学们，蜘蛛在垂下来的时候，是被一个蛛丝链接着，同学们我们来看看这个垂字（蜘蛛旁边），你看这根蛛丝像这个字的哪一笔呢？我们一起来写写这个字，注意笔顺，看老师是怎样写这个字的。自己在课本上描红一个写两个。

3）课件出示第三自然段。（闪电越来越亮，雷声越来越响。）。

越来越（看老师的手势），有变化了，很好。咱们一起读一遍。老师觉得大家读的越来越好了，坐的也是的越来越端正了，老师也是越来越喜欢你们呢，谁能用越来越说句话呢。（指生说。大家回答问题是越来越积极了。）。

4）课件出示第四自然段。（哗，哗，哗，雨下起来了。）。

哗哗哗，这是什么声音啊。这是下雨时的声音呢。你听见过雨的声音吗？（生说：滴答滴答，哗啦哗啦），滴答滴答这是小雨的在唱歌呢，哗啦哗啦雨越下越大了，哗哗哗，雨下的更大了。（女生，咱们一起读一遍，男生，要把大雨的气势读出来哦）。

5）课件出示第五自然段。（雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。）。

同学们，在这样的大雨中，树啊，房子啊，都看不清了。在这样的大雨中，还有什么看不清呢？所有的景物都笼罩在大雨中了。

6）课件出示第六自然段。（渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）。

四排分工朗读。咱们试试能不能把渐渐地变化读出来。

7）课件出示第七自然段。（天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。）。

天亮起来了，心情怎么样。（带着好心情再读一遍）。

8）课件出示第八自然段。（雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。）。

这一段可热闹了，咱一起来读读。【出示图片】美不美，老师把它变成了一首小诗【课件出示小诗在彩虹图上】，谁来美美的读一读。（指生配乐读）（齐读）（填空读）。

青蛙：青蛙在干什么呢？（青蛙也叫起来了）这时候雨还下吗？（不下了）这就叫雷雨后。

文中还写了哪些小动物呢？

预设：蜘蛛。（板书蜘蛛）生说变化，随机提问，逃走了那是什么时候的表现呢？（板书：雷雨前）又坐在网上。这是什么时候呢？（板书：雷雨后）雷雨过后，这时候的蜘蛛是什么心情啊？（开心，自在等）它会坐在网上干什么呢？（生想象回答）。

蝉，（引导学生变化）。

课文是不是只写了雷雨前和雷雨后啊（不是）还有雷雨中，雷雨中为什么没有写小动物呢？（板书雷雨中）哦，原来是这样啊，你想的合情合理。

总结：只要仔细观察，每种小动物的表现都是不一样的。那植物又有什么变化呢？（树）。

拓展：（指板书说）大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后这些动物，植物还有很多自然现象都是有变化的。作者通过写这些的变化，就写出雷雨的变化呢。其实啊，在我们生活中，还有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老师观察到了几个，一起来读读，你们可以从中选择，当然也可以自己想。说一说它在下雨前，下雨中，下雨后是怎样变化的。

谁来说一说呢？（指生说）（你善于观察，是生活的有心人呢）（你真有想象力）。

四：我的观察发现。

同学们，你们观察的真仔细，也特别会表达，屏幕上的这张观察记录卡老师已经放在同学们的桌洞中了，课后呢。，同学们把观察到的，想到的都记录下来，与你的同学们或者爸爸妈妈一起分享你的发现。

小学二年级雷雨教学反思

《雷雨》主要描述的是雷雨前、中、后三个过程的自然景象。旨在让孩子们养成认真观察的好习惯。由于这是我第二次上讲台，感觉比第一次有进步，能完整流畅的完成课堂教学，课堂中各个环节能基本达到教学效果。课堂中一些小插曲也能及时解决，这是我做得比较好的地方。但还是存在一些问题：

第一、由于这周情况特殊，老师外出学习，缺乏对学生管理的经验技术，导致课堂秩序有些涣散，教学效果打了折扣。

第二、有些细节还是没有把握好，没有落实到位，以后要注意备课工作要更认真、细致、充分一些。

第三、课堂氛围调动得不是很好，要学会用一些启发性的语言充分调动学生的积极性，以增强课堂的感染力。

第四、亲和力不够，不能及时给予学生鼓励表扬的反馈，要注意多夸夸学生，调动学生积极性。

第五、时间安排不合理，有些环节占用太多时间，以致别的环节的教学效果不能达到理想的效果，需要占用下节课的时间来强调补充。

第六、有个别生字尽管叫学生起来强调了，但可能有些同学没注意听，所以有很多同学出错，尽管后来我在全班再次强调了都改正了，但我应该在第一次时就应在全班再强调一遍。这些都是我需要不断提高改正的地方，在以后的教学中要多多注意这些问题，更加深刻的理解教学大纲的要求，采取正确合适的教学方法，根据学生的自身特点进行更好的教学。

小学二年级雷雨教案

学习目标：

1.会认4个生字，会写3个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

学习过程。

一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们，一场（雷雨）就要来了。今天我们一起学习一篇课文——雷雨（板书课题）。

请同学来读一下课题（指名读），一起读一下（齐读）。

1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧！请同学们打开书，听清楚老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

2、这么快就读完了，同学们可真能干。谁想读给大家听？应该找几个同学呢？（指名找8个同学读课文）他们在读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！

3、（纠正字音）同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧！

4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的？别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的。

5、全班交流：（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）。

雷雨前。

（一）现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧！

（二）轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。

（三）交流（指名说）。

1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了？谁听得最认真，想象的画面就越多。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

2、读得真不错，看这个字，（出示“压”的生字卡片）谁想当小老师领大家读读？开火车读读。

3、会做压的动作吗？我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受？试试用你的朗读告诉大家。先自己练习读读，一会起来读给大家听。（练读、展示读）。

你还找到了什么不一样的现象？

1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗？

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（随文学“乱”“垂”两个字）。

2、出示卡片“乱”，谁认识？这个词呢？（出示“乱摆”），齐读、开火车读。

4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读）。

5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。

出示”一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。

6、一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

7、你知道“垂下来”是怎样的吗？

借助实物理解：现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。（如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是________）。

自己读一读这两句话，想想哪句写的更好！（指名说）。

说一下原因。（学生说）你不光读的好，还能边读边思考，真能干。

8、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。（齐读）。

雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声）。

闪电——雷声——（指名接读）。

小结：是啊！在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读）。

雷雨中。

1、雨下起来了，这可真是一场（大雨）。

2、自己读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由练读）。

3、（课件出示雷雨中段落）展示读（每个同学心中都有不一样的雨声，但不管你用什么速度去读，都必须能告诉大家，这一场大雨下起来了。）。

4、引读6段：渐渐地，渐渐地……。

5、同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗？一起试试（齐读）。

雷雨后。

1、雷雨来得快，去得也快。天亮起来了，打开窗户，你看到了什么？

（出示课文彩虹插图）出示“彩虹”卡片，一起读。

一（条）彩虹（引导学生使用量词）。

把彩藏起来，这个字还认识吗？开火车读读。

2、雨后又是一幅怎样的景象呢？请默读7、8两段，想象一下。

3、谁来给大家介绍一下雨后的景象？（指名说，说完读）。

4、好美啊！让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧！（齐读）。

5、小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧！（配乐齐读）。

6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，你在雨后见过哪些美丽的景色呢？同桌交流一下，一会，请我们的小作家们来说说。

7、哪位小作家想说说你看到的美景呢？（指名说）雨停了。

小结：我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。

8、填写表格。感受雷雨。

1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、压3个生字）。

2、请仔细观察一下，这几个字怎么写才好看？哪些笔画容易出错，可以提醒一下大家。（指名说，说完书空。）。

3、请和老师一块写写这几个字。（范写、生书空）。

4、在你的课本上临写两个。要求：写完一个对照看看，哪儿写得好，哪儿写的不好，再写第二个。（提醒孩子注意写字姿势）。

5、评选写字小明星。（用实物投影展示学生写字作品，写得好的，写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星）。

雷雨前小学二年级作文

五月是夏季的天使，将人间万物覆上了一种朦胧的炎热，在这一切之际，一阵雷声，敲响了夏季的礼炮。“隆―轰隆隆-”一道闪电划破了黑蓝色的天空。这是什么？这仅仅是夏季来临时的礼炮？这仅仅是一道美丽的亮光？不，不是，这是一首为我们拉开赛场上一最后一搏的交响曲!

这雷电在辟打着浪中众多勇往直前的小白帆，不错，没有一个人愿意把小白帆掌握在风浪雷电的手中，他们在拼搏着，在与雷电拼搏着，想谁不想在雷电中一狠心，用自己的实用战胜雷电，成为姣姣者？我想，五月将是我背水一战前的最后准备了。

七月是五彩的，这里有酸楚，有甜蜜，也有忧悲，四十三个笑脸，在七月里便有了一个阴天，这里有说不出的惆怅与失落。有人说七月是一个阴天，这里有说不出的'惆怅与失落，有人说七月是雷电交加，这里有哀叹与斥责。

七月是太阳，七月是小草，七月是花，七月是云…….

这就是七月？我问自己。

其实，七月就是这样，它不是单一的，它是一条虹，是一条雨过天晴后的虹，是一条放着五颜六色的光彩的红。七月的脸庞挂着喜怒哀乐，七月的美酒期满酸甜苦辣，七月的人生更是灿烂多彩!

七月是马蹄声奏响的乐章，七月是叮叮咚咚的泉水，七月是我们人生的第一座驿站，我们刚迈过一个槛儿，便有一个声音招呼我们为下一个目标去追求!

当我们站在五月的门槛上，期盼七月的时候，你准备好了吗？让我们背上自信的包袱，启程吧!相信自己，经过五月的雷电，六月的阵雨，便是七月的彩虹!

雷雨的二年级作文

早晨，天阴沉沉的，满天的的乌云，黑沉沉的压下来。蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。我觉得今天会下雷雨。果然，不一会就下起了细雨，那细雨像扯不尽的银丝，又似根根牛毛，它不倦地敲打着窗户，淅淅沥沥，像是在演奏一曲缠绵的乐章。过了一会儿，细雨变成了雷雨，刹那间，天空中乌云翻滚，雷电交加，似乎老天爷在洗衣服，洗完了，就往人间泼水，人间成了一个雾蒙蒙的烟雨世界。如果有谁在这时不打伞就走出家门，那他准会被淋成一只“落汤鸡”。

雷雨连续下了两个小时，终于停了，太阳出来了。天空中出现了一道美丽的彩虹，人们纷纷走出家门呼吸雨后的新鲜。

雷雨的二年级作文

周末的早上，我在家里看天气预报，说今天会下雷雨，我不信，于是，我就搬了块椅子坐在阳台看会不会小雷雨，我看来看天空，好像开始慢慢变得阴暗了。

不一会儿，外面狂风大作，乌云滚滚，好像千万匹白色战马奔腾过来的声音。忽然电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇飞舞，一声声炸雷震得玻璃“啪啪”直响，然后雨就像瓢泼似的从天空中倒下来，外面立即传来“哗啦哗啦”的声音，天空中形成了雨帘。雨掉落在地上，溅起晶莹的水花。路旁的花草树木好像没有喝过水似的贪婪地喝起雨水来。

过了一会，雷雨听了，天空中刮起了一到漂亮的彩虹，我在阳台上看着这雷雨过后的美景，举得非常的难忘。

雷雨的二年级作文

一天，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵凉风吹过，接着，黑沉沉的压了下来，天也黑了很多，眼前猛的一亮，又是一声雷响，不一会儿，“雨点大军”来进攻了，沙沙沙，沙沙沙。风刮得树的树枝和叶子都剧烈地摇动起来，雨点落在屋檐上，草坪上......不一会儿，积水漫过了脚底，雨可大了！

渐渐地，渐渐地，雨点小了，雷声也小了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨终于停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空，可美了！蝉叫了，水池水满了，一场大雨过后小草更新鲜了，花儿更鲜艳了。大树更壮了，枝叶更茂盛了。农民伯伯可高兴了，因为庄稼长好了。

我爱下雷雨，雷雨可好了，可以给大地增加活力，下雷雨可好了，我爱下雷雨时的景色，这时，我心里想，如果下雨都那么壮观，那该多好呀！我多想当一位科学家去创造未来，我那时该有多开心呀！

二年级雷雨作文

森林中，住着许许多多的动物。

“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”下起了小雨，小动物们郑玩得开心呢！

哗啦啦…与下大了。“呱呱呱”，小青蛙采了一片大荷叶准备回家。“喳喳喳”，一直小鸟飞来了，说：“青蛙哥哥，这雨太大了，请打着这把伞送我回家，好吗？”“好的，没问题！”青蛙爽快的答应着。

“轰隆隆”，“呼呼呼”，天上打雷了，刮风了。“噼里啪啦”，大大的水珠溅到伞上、地上。

“叽叽叽，救我呀！我、我快被淋成落汤鸡了！”，一只小鸡呼救着。青蛙赶紧让她走进伞下。

“唛唛唛”，一只小绵羊跑过来说：“让我进去躲躲吧！”青蛙同意了。

他们一路走，一路玩，开心极了。

雨停了，太阳露出了笑脸，小青蛙他们也开心得蹦了起来，“啪嗒”，青蛙跳进水洼里，“吧”的一下，水溅到了小动物们的脸上、身上，大家开心地笑了。

这时，天上出现了彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，真是美丽极了！

雷雨的二年级作文

一天中午，天气非常热。闷在家中的人都时不时地出来透透气，就连小狗也吐出了舌头。

过了几个时辰，乌云密布。很热的人们，都被风给吹冷了，于是穿上衣服走回家。强烈的风把树枝上的树叶吹到九霄云外了，还有些树叶翩翩起舞，好像一只只蝴蝶在空中随风飘荡。

不一会儿下起了倾盆大雨，闪电在雨中还“刷”的一声劈了下来。顿时，在路上的人们张开了一朵朵五颜六色的“小伞花”。雨儿打在屋顶上“噼里啪啦”的响声像音乐家敲着鼓。

雨过天晴的景色真是诗情画意，蔚为壮观呀！

雷雨二年级作文

远处，响起沉闷的雷声，似有似无，仿佛愤怒的狮子在低吼。狂风呼啸着，一大片乌云从远处席卷而来。一场雷雨，即将来临。

突然，一声响雷，打破了这良久的沉闷。紧接着，如急骤的鼓点一般，雨，下起来了。像万马奔腾，马蹄声急促的由远而近，由模糊而清晰。马蹄声并不狂乱，而是很有节奏的“哒哒”声。雨声中，夹杂着隆隆的雷声。雨下得更大了，“哗啦啦”像泼，像倒。

窗外，闪电如银白色的蛟龙一般，叱咤在深蓝色的夜空中。一道闪电，划破了黑夜的寂静，好像是一把雪亮的利剑。

又是一道刺眼的闪电，一声响雷之后，一个令人震耳欲聋的炸雷在耳畔爆炸，我好像全身的血液都凝固了似的，心跳都仿佛停止跳动了。那声音就像野兽在咆哮一般。

雨声、雷声和风声交错着，雨重重地打落在玻璃上，打落在阳台的花瓣上，花儿立刻无力地垂下了头。

雨声中，雷声不知在什么时候收敛了他的张扬。渐渐的，雨的声音越来越小，雷声也越来越远，越来越微弱了。

不知不觉，雨停了，空气中洋溢着树叶的清香，风也吹拂着。霎时间，整个世界清凉了下来。

雷雨的二年级作文

今天下午七点，我和弟弟正准备看精彩的动画片《精灵世界》，突然“轰隆隆”一声巨响，雷公公不知被什么事情惹怒了，敲起了重重的大鼓，呼唤起了雨神，紧接着，哗哗哗，下起了倾盆大雨。

原来雨神接令，就启动了降雨棒。我们只好无奈的关掉电视。我和弟弟开始玩起了扑克，由于弟弟耍赖，我不玩了，看起了雨。

透过玻璃窗，雨像西游记里的水帘洞，它落在玻璃上，像白色的树叶轻轻飘落，远处的树木和建筑物都模糊不清了。

不一会，雨停了，打开窗户，空气清新极了。

雷雨二年级作文

满天的乌云，向四处扩散，好像要铺满整个天空。

不一会儿，一阵狂风吹来，吹得树叶满天飞舞。

狂风越刮越大，只见一只螳螂从树上掉下来，四肢挣扎着……。

只听哗、哗、哗哗……倾盆大雨清洗着这个世界。

雨越下越大，就见一道“白光”紧接着，轰隆隆，轰隆隆，那雷声好似炮声一样，此时，风声，雷声，雨声，混作一团，这个世界变得非常嘈杂。

渐渐地、渐渐地，雷声、风声、雨声渐渐地变小、变细，似乎听不见了。

此时乌云慢慢地散开。雨，越来越小，一轮红日在天空中高高地挂着。不知什么时候，天空架起一座彩桥，美极了!